Mouvement pour une éducation de qualité en Guyane

Le slameur Grand corps malade apporte sa pierre au combat pour une école de qualité. Une bien belle initiative!

Ce matin, sur la quatrième de couverture de «Libération», on pouvait lire un slam de Grand Corps Malade intitulé «Education Nationale», où «l'égalité des chances» est «un concept de ministère» (voir la vidéo ci-dessous). Comme la démarche est peu banale, j'ai illico téléphoné à Fabien, alias Grand Corps Malade, pour comprendre de quoi il retourne.

«Ce slam, je l'ai écrit il y a six mois, selon l'inspiration du jour – comme chaque fois. Il n'est sur aucun de mes deux albums, mais, depuis le mois de janvier, je l'intègre à mon spectacle en tournée. Les réactions sont à chaque fois très bonnes. Il est même arrivé que le public se lève pour l'applaudir. A la sortie, on me demande où on peut le trouver. Si bien que j'ai fini par en faire un clip, à la hâte, avec mon réalisateur attitré Mehdi Idir. Nous l'avons tourné dans une école de Saint-Denis.

Le thème de l'école m'intéresse et me préoccupe. Mais l'idée (ou le déclic) m'est venue lors d'un atelier d'écriture avec des élèves de CM2, dans une école d'Epinay. J'ai rencontré une institutrice pleine de bonne volonté, qui bosse comme une folle. Pour organiser une sortie avec ses élèves à la Cité des Sciences, comme on ne lui donne aucun moyen de le faire, elle a mobilisé ses élèves pour qu'ils gagnent des places sur Internet. J'ai trouvé ça tellement triste et déplorable qu'on puisse en arriver là. Vous vous rendez compte, elle n'a pas les moyens d'emmener ses élèves en sortie !

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Je n'attends rien de l'Education nationale,

 

mais je ne comprends pas que les professeurs soient si mal payés quand on sait quelles responsabilités pèsent sur eux. Ils doivent assurer l'enseignement, le confort et la sécurité de trente enfants quotidiennement. J'ai beaucoup de respect pour eux et je suis scandalisé qu'ils soient à ce point dévalués au niveau du salaire. J'ai eu envie de réagir.

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A mon niveau, je fais ce que je peux. Je n'ai rien à faire dans des réunions ministérielles, je n'ai aucune légitimité. En revanche, je rencontre des élèves, j'anime des ateliers d'écriture et de slam, je fais inviter des jeunes à des concerts (et pas seulement à mes spectacles).»

Grand Corps Malade

(propos recueillis par Sophie Delassein)

les élèves de 3eme DP6 du collège Zéphir de Cayenne ont participent au concours « Je filme le métier qui me plait ».

Ils ont réalisé un petit documentaire sur « L'Or noir de Guyane »

Hésitez pas à vous rendre sur http://www.lecanaldesmetiers.tv/index.php?option=com_canalmetiers&view=video&id_video=prd46_jf09071&Itemid=5
et à voter pour leur réalisation. Ils ont besoins de vos votes.

Monsieur le Recteur,

Les responsables de sections syndicales des lycées de l’Ouest guyanais, après avoir :

-          pris connaissance des dotations globales horaires pour la rentrée 2009,

-          rencontré le proviseur bâtisseur du lycée 3,

-          pris contact avec le C.I.O de Saint-Laurent du Maroni,

tiennent à vous avertir solennellement  des conditions catastrophiques que nous allons connaître à la rentrée prochaine dans les sections d’enseignement professionnel des 3 lycées de l’Ouest guyanais:

• Les places disponibles :

Malgré l’ouverture d’un nouveau lycée à la rentrée il ne sera offert aucune place supplémentaire en classe post 3^ième dans l’enseignement professionnel. (Il n’y aura que 56 places supplémentaires en lycée général et technologique malgré l’ouverture d’un quatrième lycée à Mana).

Le nombre d’élèves supplémentaires qui « sortent » de 3^ième sur le bassin de l’ouest est estimé à 201. Il va manquer 145 places notamment en enseignement professionnel, filière souvent privilégiée par les jeunes du bassin de l’Ouest guyanais.

Nous sommes loin des beaux discours du Ministère qui vantent les mérites de l’enseignement professionnel.

• Les heures supplémentaires :

Le taux heures supplémentaires sur heures postes peut atteindre :

-          12% au lycée  Juminer.

-          18% au lycée 2.

-          21 % au lycée 3.

Ces pourcentages sont inacceptables (un taux de 7% peut être considéré comme « tolérable »). Une transformation de ces HSA en BMP est une solution qui doit être envisagée.

• Les postes d’enseignants.

Il est naturel pour le Rectorat que :

-                                  le transfert de sections d’un lycée vers un autre lycée,

-                                  la mise en place des baccalauréats professionnels 3 ans,

-                                  la suppression des classes de  BEP,

-                                  l’augmentation du nombre d’heures supplémentaires,

entraînent la suppression de postes. Nous nous y opposons fortement.

Nous ne connaissons pas encore le nombre de postes supprimés mais nous disposons déjà d’exemples :

-         Le transfert du secteur tertiaire du lycée Juminer vers le lycée 2 et la mise en place du bac pro 3 ans fait passer le nombre de postes de professeurs de la spécialité de 8 à 5 soit 3 suppressions.

-         Le transfert du CAP « plomberie » et du CAP « électricité » du lycée 2 vers le lycée 3 fait passer le nombre de postes de professeurs de la spécialité de 4 à 3 soit 1 suppression, alors qu’il ne s’agit que d’un « déménagement ».

 Il ne s’agit que de 2 exemples mais nous savons qu’ils vont se multiplier et que le comité technique paritaire consacré au 2^nd degré a offert une photographie négative de l’enseignement professionnel dans l’Ouest guyanais. 

Nous ne pouvons, Monsieur le Recteur, accepter les conditions de cette rentrée.

Le Ministère doit reconnaître que l’académie de la Guyane présente de nombreuses spécificités dont  la progression exponentielle de la démographie (encore plus marquée dans l’Ouest que sur le littoral) justifie à elle seule des moyens supplémentaires pour accomplir notre mission même si ces demandes (« moyens supplémentaires ») ne font plus partie du vocabulaire du Président de la République et du gouvernement français.

Nous souhaitons que vous soyez l’ambassadeur des jeunes guyanais auprès de Monsieur le Ministre de l’Education Nationale afin que l’égalité des chances soit offerte à tous ;

Recevez, Monsieur le Recteur, l’assurance de notre attachement et de notre dévouement à notre mission d’éducation.